EDUCAÇÃO REMOTA EMERGENCIAL: INCLUSÃO OU EXCLUSÃO?

Resumo

Vivenciando um contexto de pandemia, as instituições escolares brasileiras de todos os níveis de ensino, viram eclodir rapidamente a necessidade de uso das TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) para que os processos educativos não se estagnassem. Contudo, no cenário brasileiro esse acesso aos recursos técnico-digitais não se deu de maneira serena. Envolto por desigualdades sociais históricas, o Brasil se vê perante a uma realidade de exclusão digital, que sendo forma e produto das desigualdades sociais, faz com que os processos de segregação entre os diferentes estratos sociais se perpetuem e reflitam nos espaços escolares. O artigo tem como objetivo discutir a exclusão digital durante o período de educação remota emergencial vivenciado no país fazendo uso de uma revisão de literatura é proposta uma reflexão a partir da realidade experienciada no Brasil.